PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS I-III  GIMNAZJUM IM. ORŁA BIAŁEGO  W KORSZACH

            Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego został opracowany                      na podstawie zatwierdzonego przez MEN  programu nauczania „Między nami”

(dla III etapu edukacyjnego) i dopuszczonego do użytku szkolnego - nr dopuszczenia DKOS-4014-28/02 oraz w I klasie gimnazjum na podstawie programu nauczania Agnieszki Łuczak i Ewy Brylińskiej „Między nami. Program nauczania języka polskiego dla III etapu edukacyjnego (klasy I-III gimnazjum)”.

            Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia      21 marca 2001r., Statutem Szkoły, WSO i Podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
zawartą  w  rozporządzeniu MEN z dnia 23 grudnia  2008 r..

            Załącznikiem do PSO są wymagania programowe z języka polskiego dla klas I- III gimnazjum oraz kryteria oceniania poszczególnych form wypowiedzi pisemnej.

I. Cele Przedmiotowego Systemu Oceniania.

1.      Diagnoza – określenie indywidualnych potrzeb i przyczyn trudności każdego ucznia.

2.      Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz niesienie mu pomocy w samodzielnym planowaniu rozwoju.

3.      Ocenianie – różnicowanie i klasyfikowanie uczniów; motywowanie do dalszej pracy.

4.      Upowszechnianie osiągnięć uczniów - określanie stopnia opanowania standardów (w II i III klasie gimnazjum) oraz w świetle nowej Podstawy programowej; dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia.

5.      Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy                        dydaktyczno- wychowawczej.

II. Zasady Przedmiotowego Systemu Oceniania.

1.       Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o zakresie wymagań  z języka polskiego oraz o sposobie i zasadach oceniania. Wskazane jest powtórzenie tych czynności na początku II półrocza

2.       Uczeń powinien znać kryteria wystawienia oceny swojego działania. Ocena pracy pisemnej jest uzasadniona przez nauczyciela. Pozostałe oceny mogą być uzasadnione na prośbę ucznia.

3.       Nauczyciel dokonujący oceny respektuje zalecenia poradni                            psychologiczno- pedagogicznej dotyczące ucznia.

4.       Udział ucznia w pracach klasowych jest obowiązkowy. Jeżeli uczeń  w tym czasie był nieobecny na lekcji, powinien pisać w późniejszym terminie uzgodnionym  z nauczycielem – w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły.

5.       Za prace klasowe uważane są wypracowania klasowe, sprawdziany gramatyczne, gramatyczno - literackie, różnego rodzaju testy - zapowiadane            z 1-tygodniowym wyprzedzeniem.

6.       Wszystkie sprawdzone przez nauczyciela prace klasowe (duże testy) muszą być przez ucznia poprawione i, jeśli potrzeba, podpisane przez rodzica                 (lub prawnego opiekuna).

7.       Uczeń może jeden  raz poprawić ocenę niedostateczną z: „dużego” testu                i wypracowania.

8.       Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen                       nie zmieniają się.

9.       Niesystematyczna praca ucznia ma znaczący wpływ na ocenę półroczną              lub roczną.

10.  Uczeń jest zobowiązany do noszenia podręcznika, zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, lektury.

11.  Uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji, jeżeli zgłosi brak przygotowania, które nastąpiło z ważnych przyczyn, potwierdzonych pisemnie przez rodzica/ opiekuna.

12.  Należy przy każdej okazji kontrolować systematyczność wykonywania zadań domowych, jednak  nie wszystkie prace muszą być oceniane.

13.  Prace domowe, szczególnie wypracowania, powinny być wykonane                      w terminie. Za brak wypracowania, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

14.  Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe zlecone przez nauczyciela.

15.  Jeśli uczeń ma trudności w opanowaniu materiału, ma prawo do pomocy              ze strony nauczyciela  lub innego ucznia.

16.  Uczeń, który opuścił lekcje (ważny, usprawiedliwiony powód; choroba),                        jest zwolniony z oceniania przez 3 dni.

17.  Uczeń, który wylosował „szczęśliwy numerek”, ma możliwość  pisania  sprawdzianu lub nie ( jednak nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów            i kartkówek).

18.  Uczeń ma możliwość poprawienia oceny w terminie nie późniejszym niż                 2 tygodnie przed radą klasyfikacyjną.

19.  Uczeń, który opuścił więcej niż 50% godzin z danego przedmiotu i nie ma podstawy do wystawienia oceny, nie może być klasyfikowany.

20.  Wszystkie sprawy sporne rozstrzygane będą zgodnie z WSO                            oraz rozporządzeniami MEN.

III. Obszary aktywności podlegające ocenianiu. Częstotliwość sprawdzania
       i oceniania (w półroczu). Minimalna liczba ocen z języka polskiego.

Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega:

-         słuchanie,

-         mówienie,

-         pisanie,

-         czytanie,

-         nauka o języku,

-         inne prace,

-         aktywność na lekcjach,

-         zeszyt.

słuchanie:

-  (minimum 1 raz w roku)

 mówienie:

-         wypowiedzi dotyczące różnych tekstów kultury, wypowiedzi przygotowane  w domu – minimum 1 w półroczu,

-         recytacje utworu poetyckiego – 1; recytacja prozy – 1

[UCZNIOWIE Z DYSFUNKCJAMI: Długość tekstu dostosować do możliwości                       i specyfiki dysfunkcji ucznia. Dopuszcza się recytację w obecności nauczyciela                 i kolegi podczas indywidualnych zajęć.]

pisanie:

-         sprawdziany pisemne:

prace klasowe 1-2 godzinne – 2

kartkówki – wg uznania nauczyciela

dyktanda – 1

testy czytania ze zrozumieniem – 2

-         samodzielna praca domowa ucznia:

praca pisemna – 2-3

ćwiczenia – 1

-         redagowanie różnych form wypowiedzi- 2-3

[UCZNIOWIE Z DYSFUNKCJAMI: Oceniać zgodnie z przyjętymi kryteriami dostosowanymi do możliwości i dysfunkcji ucznia. Uczniom z dysgrafią można pozwolić na pisanie prac na komputerze  lub drukowanymi literami. Przeznaczać więcej czasu  na czynność pisania.]

czytanie:

-         czytanie bez przygotowania – 1

-         czytanie z przygotowaniem – 1

[UCZNIOWIE Z DYSFUNKCJAMI: Przeznaczać więcej czasu na czynność czytania. Jeśli uczeń nie wyrazi chęci czytania w obecności klasy, pozwolić  na zaliczenie tej czynności w obecności nauczyciela i kolegi podczas indywidualnych zajęć]  

nauka o języku:

-         sprawdziany z nauki o języku – 2-3

-         sprawdziany gramatyczne – po każdej większej partii materiału

-         odpytywanie bieżące – 1-2

[UCZNIOWIE Z DYSFUNKCJAMI: Przeznaczać więcej czasu  na czynność pisania.]

inne prace oraz aktywność na lekcjach:

-         zaangażowanie w pracę na lekcji, w dyskusję, praca w grupie – 1

-         uczestnictwo w konkursach, akademiach, wieczornicach – wg ustaleń nauczyciela

zeszyt:

-         zeszyt (wybrane prace, ćwiczenia, systematyczność prowadzenia) – 1

-         zeszyt ćwiczeń (poprawność merytoryczna wykonywanych ćwiczeń, systematyczność prowadzenia) – 1

-          

[UCZNIOWIE Z DYSGRAFIĄ: Oceniać głównie stronę merytoryczną wybranych prac pisemnych.]

Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu półrocza minimum 10 ocen.

IV. Skala ocen. Ocenianie ilościowe.

Zgodnie z WSO stosuje się skalę ocen od 1 do 6.

Ponadto w gimnazjum:

·        znakiem plus(+) oceniana jest aktywność ucznia na lekcji;

·        sześć znaków plus (+) równa się ocenie celującej, pięć – ocenie bardzo dobrej;

·        brak przygotowania do lekcji zaznaczany jest znakiem minus (-);

·        brak pracy domowej zaznaczany jest znakiem minus (-);

·        trzy minusy (-) równają się ocenie niedostatecznej, przy czym nie jest to ocena wiedzy czy umiejętności, lecz jedynie informacja o pilności ucznia.

Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ocenę:

niedostateczną: 0% - 29% punktów,

dopuszczającą: 30% - 49% punktów,

dostateczną: 50% - 69% punktów,

dobrą: 70% - 89% punktów,

bardzo dobrą: 90% - 96% punktów,

celującą: 97% - 100% punktów.

V. Kryteria oceniania poszczególnych form wypowiedzi pisemnych:

Kryteria oceny dłuższych form wypowiedzi:

              I.      Temat (0-9 pkt.):

Opowiadanie

1. Tekst zgodny z tematem (przynajmniej we fragmentach) 0-1
2. Rozwinięcie obejmuje:

•przedstawienie przyczynowo- skutkowego toku zdarzeń, trafny ich dobór 0-1

•żywą, urozmaiconą narrację, nadawanie tempa i płynności wypowiedzi 0-1

•wprowadzenie elementów innych form wypowiedzi, np. opisu, dialogu 0-1

•podkreślenie intencji wypowiedzi, zainteresowanie czytelnika 0-1

•puentę /podsumowanie 0-1

3. Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1
4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany 0-1
5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Opis

1. Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1
2. Rozwinięcie obejmuje:

•odpowiedni dobór przykładu; zgodność z treścią lektury/stanem faktycznym 0-1

•wskazanie charakterystycznych elementów, właściwości danego obiektu i jego 

    usytuowanie przestrzenne  0-1

•określanie cech kształtu, wielkości, barwy, materiału, funkcji i innych

   charakterystycznych właściwości 0-1

•obecność istotnych cech opisu: statyczność, jedność miejsca i czasu, przestrzenność   

    0-1

•odpowiedni dobór środków językowych: duża liczba przymiotników,  

               rzeczowników, wyrazów nazywających stosunki przestrzenne, czasowników   

               wyrażających statyczność i niezmienność, 0-1

•subiektywne uwagi dotyczące opisywanego obiektu, wyrażenie własnej opinii

    o nim, zastosowanie słownictwa oceniającego 0-1

3. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany 0-1
4. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Opis obrazu

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         elementy konieczne w opisie dzieła sztuki (autor, tytuł, temat dzieła, czas powstania) 0-1

·          informacje o technice wykonania, kierunku malarskim 0-1

·         opis świata przedstawionego na obrazie (miejsce, czas, okoliczności, w których rozgrywa się ukazana scena, postacie i plany, na których się znajdują) 0-1

·         wskazanie charakterystycznych elementów, właściwości dzieła sztuki (np. kolorystyka, rola światła, wielkość, kontury, kompozycja - ruch, dynamika, statyczność,  itp.) 0-1

·         opis nastroju obrazu, rozpoznanie zastosowanych symboli, ustalenie znaczenia symboliki 0-1

·         subiektywne uwagi dotyczące obrazu, ocenę 0-1

3. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

4.Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Opisu sytuacji (na podst. lektury)

1.Tekst zgodny z tematem (przynajmniej we fragmentach) 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         opis świata przedstawionego-opis okoliczności, tła zdarzeń, miejsca,  w którym rozgrywa się scena  0-1

·         opis wyglądu postaci 0-1

·         opis działań postaci, wydarzenia głównego i  wydarzeń towarzyszących 0-1

·         opisanie działań  z zachowaniem jedności czasu 0-1

·         sugestywne przedstawienie sytuacji 0-1

3. Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Opis sytuacji  (przedstawionej na obrazie)

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Autor wciela się w jedną z postaci ukazanych na obrazie 0-1

3. Rozwinięcie obejmuje:

·         opis świata przedstawionego na obrazie - opis okoliczności, tła zdarzeń, miejsca,                    w którym rozgrywa się scena  0-1

·          opis wyglądu postaci 0-1

·         opis działań postaci, wydarzenia głównego i wydarzeń towarzyszących

      (z zachowaniem jedności czasu) 0-1

·         sugestywne przedstawienie sytuacji, opis nastroju, kolorystyki obrazu, rozpoznanie zastosowanych symboli, ustalenie znaczenia symboliki, itp. 0-1

·         subiektywne uwagi dotyczące opisywanej sceny ukazanej na  obrazie 0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Opis przeżyć wewnętrznych

1.Tekst zgodny z tematem (przynajmniej we fragmentach) 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         krótki opis sytuacji, okoliczności, tła przeżyć 0-1

·         ukazanie związku między przeżyciami a wywołującą je sytuacją  0-1

·         nazwanie i opisanie uczuć 0-1

·         nazwanie i opisanie zewnętrznych przejawów uczuć, przeżyć  0-1

·         sugestywne, przekonujące opisanie uczuć, przeżyć  0-1

3. Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Streszczenie (na podst. lektury)

1. Tekst zgodny z tematem (przynajmniej we fragmentach) 0-1

2. W rozwinięciu:

·         wybór najważniejszych faktów 0-1

·         zachowana chronologia zdarzeń 0-1

·         unikanie spraw drugorzędnych, dialogów, opisów, zbędnych szczegółów, 0-1

·         obiektywizm, brak osobistych uwag i ocen piszącego 0-1

3. Praca jest poprawna merytorycznie (wierność wobec tekstu) 0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany 0-1

Charakterystyka postaci (literackiej, filmowej, rzeczywistej)

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         przedstawienie postaci 0-1

·         opis wyglądu 0-1

·         opis cech umysłu 0-1

·         opis cech  usposobienia 0-1

·         opis cech  charakteru 0-1

3. Autor podejmuje próbę oceny postaci, samodzielnie formułuje wnioski, opinie o niej  0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany (uzasadnienie charakterystyki

    właściwymi przykładami) 0-1

5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Autocharakterystyka

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         przedstawienie postaci 0-1

·         opis wyglądu 0-1

·         opis cech umysłu 0-1

·         opis cech  usposobienia 0-1

·         opis cech  charakteru 0-1

3. Autor podejmuje próbę samooceny 0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany (uzasadnienie autocharakterystyki

    właściwymi przykładami) 0-1

5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Sprawozdanie/ reportaż

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         najważniejsze informacje o zdarzeniach (rodzaj wydarzenia, miejsce, czas) 0-1

·         inne informacje o zdarzeniach (cel, okoliczności) 0-1

·         przedstawienie przebiegu zdarzeń w związku przyczynowo-skutkowym 0-1

·         przedstawienie uczestników zdarzeń 0-1

·         subiektywne uwagi, komentarz 0-1

·         ocena zdarzeń 0-1

3. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

4. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Sprawozdanie-recenzja filmu

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         najważniejsze informacje (tytuł, reżyser, gatunek, odtwórcy głównych ról) 0-1

·         krótki opis świata przedstawionego w filmie (miejsce, czas, okoliczności, w których rozgrywa się akcja,  krótkie streszczenie fabuły ) 0-1

·         przedstawienie bohaterów filmu 0-1

·         wskazanie i opis charakterystycznych elementów dzieła filmowego (np. muzyka, światło, krajobrazy, wnętrza,  specyficzny montaż, efekty specjalne,  itp.) 0-1

·         ocena gry aktorów 0-1

·         subiektywne uwagi dotyczące filmu,  własna opinia o jego elementach i ich ocena 0-1

3. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

4. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Rozprawka

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Rozwinięcie obejmuje:

·         sformułowanie tezy lub hipotezy do rozważań 0-1

·         podanie co najmniej trzech trafnych argumentów/ przykładów 0-1

·         wykorzystanie przykładów w funkcji argumentacyjnej, skomentowanie wybranych przykładów 0-1

·         uzasadnienie własnego stanowiska, wnioskowanie na podst. rozważań  0-1

·         podsumowanie rozważań 0-1

3. Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

List prywatny

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Obecność w tekście formuł grzecznościowych i zwrotów do adresata (również poza

     nagłówkiem) 0-1

3. Obecność koniecznych elementów listu (nagłówek, miejscowość, data, podpis) 0-1

4. Rozwinięcie obejmuje:

·         podanie celu listu, ujawnienie intencji nadawcy 0-1

·         trafnie dobrane treści 0-1

·         wprowadzenie elementów innych form wypowiedzi w zależności od tematu, np. opisu, opisu przeżyć wewnętrznych, charakterystyki itp. 0-1

5. Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1

6. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

7. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

List oficjalny/otwarty

1.  Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2.  Obecność formuł grzecznościowych i zwrotów do adresata dostosowanych do sytuacji  komunikacyjnej 0-1

3.  Przestrzeganie dyscypliny formalnej (nagłówek, miejscowość, data, podpis) 0-1

4.  Ujawnienie celu listu, intencji nadawcy 0-1

5.  Rozwinięcie obejmuje:

• prezentację problemu  0-1

• trafną, celową argumentację uzasadniającą problem 0-1

6.   Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1

7.   Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

8.  Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Dziennik/pamiętnik

 1.Tekst zgodny z tematem (przynajmniej we fragmentach) 0-1

 2. Praca uwzględnia zapis charakterystyczny dla dziennika/ pamiętnika 0-1

 3. Autor przyjmuje rolę uczestnika lub świadka 0-1

 4. Osobisty charakter wypowiedzi (narracja pierwszoosobowa) 0-1

 5. Rozwinięcie obejmuje:

·         przedstawienie przyczynowo- skutkowego toku zdarzeń, trafny ich dobór 0-1

·         wprowadzenie elementów innych form wypowiedzi, np. opisu, opisu przeżyć wewnętrznych, sprawozdania itp. 0-1

3. Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1

4. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany 0-1

5. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Przemówienie

1.Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2. Nawiązanie i podtrzymanie kontaktu, stworzenie wrażenia jedności mówcy i słuchacza 0-1

3. Rekapitulacja wywodów, zaapelowanie do emocji słuchaczy w celu przyjęcia określonej postawy wobec prezentowanego zagadnienia, problemu 0-1

4. Rozwinięcie obejmuje:

·         trafny i celowy dobór przedstawionych wydarzeń, faktów, przykładów, dowodów  związanych ze sprawą, mających na celu przekonanie słuchaczy o stanowisku mówcy 0-1

·         pozyskanie przychylności słuchaczy, zainteresowanie ich i poinformowanie o temacie wystąpienia; sformułowanie naczelnego problemu 0-1

·         stosowanie środków ekspresji oddziałujących na słuchaczy (np. pytania retoryczne, zdania rozkazujące, celowe powtórzenia) 0-1

5. Praca jest poprawna pod względem merytorycznym 0-1

6. Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

7. Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

Artykuł

1.      Tekst przynajmniej we fragmentach jest zgodny z tematem 0-1

2.      Nadanie tytułu 0-1

3.      Rozwinięcie obejmuje:

• prezentację pierwszego przykładu  0-1

• trafne, celowe omówienie pierwszego przykładu 0-1

• prezentację drugiego przykładu  0-1

• trafne, celowe omówienie drugiego przykładu 0-1

      4.  Podsumowanie, komentarz autorski 0-1

      5.  Temat został wystarczająco rozwinięty i wyczerpany w ramach przyjętej koncepcji 0-1

6.      Temat został ujęty w sposób twórczy i oryginalny 0-1

***

            II.      Kompozycja (0-3 pkt.)

1. Tekst ma kompozycję trójdzielną 0-1

2. Tekst jest spójny (istnieją językowe nawiązania pomiędzy częściami pracy) 0-1

3. Tekst jest logicznie uporządkowany 0-1

Język i styl (0-4 pkt.)

1. Słownictwo (pod względem znaczeniowym) poprawnie stosowane, również  w związkach 

    frazeologicznych; bogate i zróżnicowane.

2. Wyrazy są poprawnie odmieniane, poprawnie połączone w zdania pojedyncze i w zdania

    złożone (nie pojawia się powtarzanie tych samych struktur składniowych).

3. Środki językowe trafnie dobrane (nie pojawiają się wulgaryzmy, nieuzasadnione  

    kolokwializmy, wieloznaczności, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, nadużywanie

    wyrazów obcych i wyrażeń typu: praktycznie rzec biorąc, dajmy na to, powiedzmy, w 

     ogóle.

                         3 bł.- 3 pkt.

                         4 bł.-2 pkt.

                         5 bł.- 1 pkt.           

                         6 bł.- 0 pkt.

4. Styl jest funkcjonalny (dostosowany do sytuacji komunikacyjnej, formy wypowiedzi),  

    poprawny i jasny 0-1

          III.      Zapis (0-5 pkt.)

1. Ortografia jest poprawna.

                        0 bł.-2 pkt.    

                        1 bł.-1 pkt.            

                        2 bł.-0 pkt.

2. Interpunkcja (dopuszczalne 3 błędy) 0-1

3. Praca spełnia wymóg określonej objętości 0-1. Jeżeli praca nie spełnia wymogu określonej     

    objętości, nie przyznaje się punktów za kompozycję, język, styl, zapis.

4. Pismo czytelne, estetyczne, zastosowane marginesy i akapity 0-1

** Zapis (dotyczy uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się)

1. Ortografia:

 4 błędy ortograficzne - 2 pkt.,

 5 błędów ortograficznych - 1 pkt.

 6 błędów ortograficznych - 0 pkt.

2. Interpunkcja (dopuszczalne 4 błędy) 0-1

Razem: 20 pkt.

Ocena:

 21 – 20 pkt. – celujący

19 - 18pkt. – bardzo dobry

17  - 15 pkt. – dobry

14 -12 pkt. – dostateczny

11 - 8 pkt. – dopuszczający

 7pkt. i mniej - niedostateczny